汉语介词虽然数量有限,但是其在汉语中的地位较重要,不同的介词能表达不同的语法意义。由于现代汉语介词属于虚词一类,意义比较抽象,所以它也是对外汉语教学领域的一个教学难点。本文主要以介词“按”为研究对象,结合前人的相关研究成果,从本体语言学出发,进行介词“按”的对外汉语教学研究。本文在本体语言学的基础上对汉语介词“按”进行研究,并与对外汉语教学结合,分析学生使用介词“按”所产生偏误的类型和偏误原因,从而提出一些有针对性的教学建议,并给出教学设计以供参考。绪论部分主要对学术界已有的相关研究进行综述,分析学界关于介词“按”的研究现状,明确本文的研究方向,阐明研究意义和研究方法以及语料的来源。除绪论外,本文一共分为四个章节。第一章从句法、语义和语用三个平面对介词“按”进行详细地描写分析。句法上,研究其组合关系,论述其后宾语类型,由“按”组成的框架结构,以及“按+XP”的句法位置。语义上,研究介词“按”表达的三种语法意义。语用上,研究介词“按”的篇章功能和话题标记功能。最后把介词“按”与“按照”和“依照”进行对比分析,指出它们的相同之处和不同之处。第二章基于北京语言大学HSK动态作文语料库对留学生使用介词“按”进行偏误分析,归纳出误用、遗漏、误加三种偏误类型,并探究偏误产生的原因。我们认为偏误原因主要有五个方面:母语负迁移、目的语知识泛化、介词混淆、介词语义用法掌握不足和教学引导不足。第三章针对介词“按”,从教师教学和学生学习两方面提出教学建议。教师可以通过采取一些教学策略或者灵活采用一些教学方法来改进教学。学生可以使用一些有效的学习方法,例如理解记忆法、比较法、归纳法等,帮助他们更好地习得介词“按”并正确地用于交际。第四章针对介词“按”的教学,根据第二章的偏误分析和第三章提出的教学建议,结合具体课文,做出了具体的教学设计。