近年来,随着城镇化的快速推进,我国的城乡结构已经发生了显著变化,城乡间的教育差距也愈加明显。教育乃立国之本、强国之基,历来是国家和政府关注的重点。目前,我国正处于由生存型社会向发展型转变的关键时期,居民对优质教育的需要也更加迫切。社会转型发展迫切需要在空间上优化教育体系。教育设施是教育的空间载体,其空间布局和配置建设情况直接关系到社会公平,也是城市规划学研究的一个重要方面。在教育设施空间布局方面,学术界亦有较多的研究,然而研究多集中于城市或农村的单一层面,系统性成果还较缺乏。在教育设施配置方面,研究则主要基于政策、制度、管理、财政投入等方面的考虑,从空间视角研究的相对较少。因此,对于教育设施空间布局和配置不均等的问题,亟待探索一种空间均衡配置的测度方法。基于这一认知,本文以福建省长汀县为例,并提出探索教育设施的空间均衡发展研究,旨在构建一种空间布局优化模式来更好地指导县域教育设施的空间布局规划。论文按照“引出问题——分析问题——解决问题”的思路,在分析长汀县教育配置现状及存在的问题基础上,借助GIS、SPSS等分析工具从空间视角测度其均衡情况,提出其空间机会均衡度、空间绩效均衡度和设施配置均衡度等三种指标来评价教育设施布局、配置的总体均衡程度,进而结合城镇体系规划,建立小片区管理模式下的教育设施空间优化体系。在上述分析评价基础上,对长汀县的教育设施进行布局优化调整,并提出相关的对策建议。本文研究的主要特点是:（1）从县域整体角度出发,打破以往仅以城市或农村的义务教育为单一研究对象的研究模式,以县域幼儿园、小学、初中为研究对象,布局规划指导上与高中向衔接,构建了完整的教育体系格局。（2）以ArcGIS为主要技术支撑,初步建构了教育设施空间均衡测度的概念模型,对空间均衡进行量化测度。（3）初步构建一套设施空间布局优化调整的概念模式,用于指导教育设施空间均衡布局和配置建设。（4）实践应用方面:将组团式小片区管理思想应用到教育空间布局上,建立空间布局优化和管理体系,指导教育均衡发展建设,为教育布局优化调整提供依据,具有一定的可操作性和参考性。本文正文共约49 500字,图表共63幅。