微课作为一种新型教学资源,逐渐成为了我国教育信息化资源建设的重点与热点。通过文献资料及调查发现,微课的应用与研究主要集中于中小学教育领域,而在中职教育领域还十分匮乏,存在起步晚、可操作性差等问题。笔者以此为研究出发点,尝试将微课引入中职数学课堂进行应用研究,主要针对数学课堂导入环节存在的导入形式过于单一、效率低等问题,选取课堂导入环节作为切入点并分析了微课特点及导入原则。在此基础上提炼了微课导入设计方案,旨在对微课导入在中职数学应用中的有效性及可行性进行探索。第一部分,引言部分。主要阐述了本课题的研究背景、国内外研究现状、研究目的及意义、研究内容与方法等。第二部分,理论基础部分。首先对“微课”概念进行了界定,并与“微课程”“微视频”“慕课”等相似概念进行了对比与区分。其次,分析了“微课”特点并对微课教学涉及的相关理论进行了综述。第三部分,调查分析部分。首先选取“山东省高校微课教学比赛”网站2015年山东中职微课作品作为研究对象,从地区、学校、专业分布及获奖情况等四个方面分析了山东省微课教学现状。其次,本文又选取济南市五所中职学校180名学生进行了问卷调查,从微课应用现状及学生态度与看法三个维度借助Excel软件进行统计分析,为后期微课导入设计提供了第一手的材料。第四部分,“微课”导入设计方案部分。本文首先分析了微课导入原则及导入类型,以此理论为依托,尝试构建了微课导入设计方案,并对主要设计流程进行了详细说明。第五部分,“微课”导入设计案例部分。本文以“祖暅原理”为切入点设计了“微课”导入案例,旨在为中职数学教师“微课”设计提供参考模板。在此基础上,借助问卷形式对“微课“导入应用效果进行了调查研究。第六部分:结语部分。笔者对本研究的主要内容、创新点进行了归纳总结,对本研究中存在的不足进行了客观审视,并对后续研究做出了展望。