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儿童权益是一个全球性的话题，其中的儿童参与权，即儿童参与社会生活的权利，从客观上讲，是由当今社会的发展所决定的，从主观上讲，也是儿童自身成长的需要。 课程决策作为学校教育中最为重要的一部分，与儿童的发展息息相关。儿童参与到课程的决策中来首先是由儿童的参与权规定的；其次，儿童的参与有利于学校的改良和进步；再次，儿童更多地参与决策也是公民教育中民主体验的一部分。 本文通过对中外文献的比较研究，以及对中国某中型城市普通初中师生的访谈，对国内外儿童参与，课程改革的历史与现状作了简单的回顾；并总结了国内外，尤其是新课改背景下的中国，儿童参与课程决策的理论与实践，困难与希望。 文末，基于本研究所存在的不足，对未来的相关研究提出了建议。