随着《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》(简称新课标)的颁布,我国的高中思想政治课改革发展进入了一个新的历史阶段。新课标重视培养学生的学科核心素养,从而落实立德树人的根本任务。活动型课程的构建是培育学科核心素养的重要途径,而议题式教学法又是实现活动型课堂的重要抓手。因此,议题式教学法是落实学科核心素养培育的重要方式,也是培养学生创新实践能力的有效途径。当前的高中思想政治课都不同程度地开展了议题式教学法的研究和应用,但是通过对高中思想政治课议题式教学法的运用现状调查发现,高中思想政治课议题式教学法仍然存在许多问题如学生主体参与度不够、议题的选择和设计不够科学、评价体系不科学不完善等。当前高中思想政治课中存在的这些问题不利于议题式教学法在高中思想政治课中的有效应用,影响学生学科核心素养的培育。为此,进一步系统开展高中思想政治课议题式教学法的实践研究是很有必要的。本文由引言、正文和结语三部分组成,正文主要包括四个部分:第一部分,对高中思想政治课议题式教学法的相关理论进行概述,包括议题式教学法的内涵和特点、议题式教学法与相近教学方式的比较;第二部分,这部分是为本文的重点章节,详细阐述了高中思想政治课议题式教学法运用现状探究,包括现状调查、存在的问题及原因分析;第三部分,针对调查反映出的问题,依据高中思想政治课议题式教学法应遵循的原则和高中思想政治课议题式教学法的理论基础,提出了一些相对应的议题式教学法的实施对策,从加强教师学习培训以增强对议题式教学法重要性的认识、转变学生的学习观念、尊重学生的个体化差异以引导所有学生积极参与课堂教学、选择和设计科学的议题、强化学校的监督和保障、建立科学完善的评价体系这六方面进行了具体论述;第四部分,以《文化生活》中“传统文化的继承”作为教学案例,选取了“通过学习洛阳传统文化,对传统文化做出理性继承选择”为中心议题,阐述了议题式教学法在高中思想政治课中的实际应用。