进入21世纪后，我国第一批独生子女陆续进入婚育年龄，随着独生子女的成长，关于这一群体的研究也在不断地发生着变化：从独生子女个体发展状况的研究转向了独生子女家庭的研究。主要集中于婚姻状况、生育意愿、养老保障等。随着“独二代”身上不断涌现出自私、冷漠、无法合作等问题，人们开始担忧“独二代”会引发比“独一代”更深的社会问题。因此，习惯于依赖父母照顾的“独一代”面对“独二代”是否能承担起教养孩子的重任，这不仅事关家庭的幸福，更影响未来社会的和谐和安定。但是，目前专门针对“独一代”家庭教育的实证研究相对较少，不可否认与这种家庭形态刚出现不久有关。本文以山西省太原市为例，笔者立足于80后“独生父母”家庭教育的现状，采用定性与定量相结合的方法，从“独生父母”的教育期望、教育投资、带养状况三个方面分析其存在的问题。基于独生父母特殊家庭背景对家庭教育的影响为出发点进而分析其存在的深层次原因。最后，提出可行性的建议，以此来促进“独一代”家庭教育的改善。本研究共由四部分组成：第一章主要对研究缘起、研究目的、研究意义、研究内容、研究过程及方法进行了阐述。第二章主要是研究结果的呈现，揭示“独一代”家庭教育的现状：第一，教育期望方面：高学历期望；重视智育、德育及技能人才的培养。第二，教育投入方面：重视经济投入，时间、精力投入不足；重视教育投入，家庭教育转嫁于教育机构；独生父亲参与家庭教育的缺失。第三，教养责任方面：“独一代”主要家庭模式是三代同堂；家庭教育责任移交给祖辈第三章主要针对“独一代”家庭教育存在的问题进行分析。第四章主要针对问题提出研究者的建议和对策。