“自闭症”又称“孤独症”,在不同国家、不同地区都能被发现。现如今,自闭症患者的数量不断增长,得到了世界各国的普遍关注。语言障碍是自闭症的核心症状之一,几乎所有自闭症患者都存在语言障碍问题。本人在来华留学攻读语言学博士学位之前,有多年的中医临床工作经验,因此能够在研究中借力中国、越南两国的自闭症机构,进行大量的案例收集和跟踪访谈工作,并汇总成为多个案例研究。在对案例从进行梳理研究后,本文将自闭症儿童的语言表现归纳为三种障碍特征分类,并进一步根据此分类编制了自闭症患儿的语言评估,针对性地提出了语言康复的方法。全文共分为四章:第一章:绪论部分,主要论述了“走出孤独”研究的现实意义,介绍了研究背景,对既有研究成果进行了梳理,阐述了自闭症的基本概念和语言障碍相关概念,介绍了各国现今自闭症的相关的统计数据。第二章:自闭症儿童的语言障碍分类,本章先梳理了正常儿童语言发育各阶段的主要特征,从而进一步分析了自闭症儿童语言发展过程中相关问题。最终将自闭症儿童的语言表现分为三种障碍特征:完全无语类、有部分语言类和有语言但无交际意图类。其中,有部分语言类是研究重点,笔者根据其具体特征详细分类为语音、语义词汇、理解性语言、表达性语言、语法、语用、文字书写、阅读等八大障碍。第三章:自闭症儿童语言评估研究,本章对现今的研究进行了总结梳理,并在此基础上将论文研究案例进行综合分类,根据自闭症儿童的语言障碍程度编制了十三项语言评估的详细内容:早期自发性语言技能评估、重复仿说、提要求、命名、声音听觉听从指令、表达性语言、集体活动的接受性语言、对话互动性语言交谈、非语言技能、阅读、文字书写、语言结构与视觉反应等评估内容。第四章:自闭症儿童语言康复,根据语言特征与语言评估的研究结果,针对性提出了自闭症患儿语言康复的策略与方法,重点阐述了自闭症儿童的语音障碍、语义词汇障碍、理解性语言障碍、表达性语言障碍、语法障碍、语用障碍、阅读障碍与文字书写障碍等八大语言康复方法。并且提出了自闭症儿童家长的心理状态演变与对策。目前,有关自闭症研究大多停留在医学、心理学、特殊教育学等角度。本文力求从语言学角度出发研究自闭症儿童的语言障碍。希望此项研究能够使人们更加关注自闭症儿童,希望人们能够走入并且了解他们的孤独世界,寻找途径帮助自闭症患儿走出他们沉默的孤独世界。