语言测试是语言教学中必不可少的重要组成部分。鉴于测试与教学二者之间有着相辅相成、相互影响的关系,因此科学的测试是检验、调整、指导以及改进教学的重要手段。随着越来越多的高校实施开展英语分级教学,英语分级测试的结果将作为衡量学生英语水平以及分级分班学习的重要指标,因此,测试试卷是否科学有效非常必要。本文在Bachman&Palmer测试理论框架下,结合定量与定性的研究方法,以分析试卷为主,问卷调查为辅,通过对比分析调查问卷的结果以及电子科技大学2009级,2010级及2011级三个年级非英语专业研究生英语分级考试和期末考试成绩,拟解决三个问题:电子科技大学研究生英语分级教学是否提高了学生成绩;该校分级测试试卷是否具有良好的结构效度,信度,难度以及区分度;学生是否接受该分级考试。研究结果表明:分级教学实施之后,三个年级学生期末考试成绩均有提高;该研究生英语分级考试试卷具有良好的结构效度和信度,难度与区分度适中,但阅读理解以及中文百科知识题难度偏大且区分度偏低;80%的同学都认同该分级考试,但是测试中仍存在不能很好地反应学生真实英语水平的试题,需要改进。针对研究结果,文章参照其他高等院校英语成绩测试的试题设计和结构,对该校的分级考试提出相应的改进建议,以便该分级考试能够更好地服务于英语分级教学,不断提高教与学的质量。