随着新课程改革的不断深入,中国基础教育课程改革已逐步进入学校内部的教学活动,其中课堂教学领域的改革备受关注。课程改革在课堂教学层面遭遇到的最大挑战就是无效和低效问题。课堂教学改革就其总体而言,大方向是正确的,并取得了实质性的进展,但是对新课程理念的理解、领会不到位以及实施者缺乏必要的经验和能力的原因,课堂教学改革也出现了形式化、低效化现象。可以说,提升课堂教学的有效性是当前深化课程改革的关键和根本要求。本文在对国内外课堂教学有效性的研究和实证研究的基础上,通过分析课堂教学现状,分析造成目前课堂教学普遍低效或有时候‘负效’的原因,探讨提高课堂教学有效性的策略。本文由五部分组成。第一章导论部分主要介绍研究的动机和背景。包括选题的缘由、对研究问题的界定过程和对一些关键概念的界定。第二章是文献综述。从教师、课堂活动与教学环境三个方面阐述了国内外对课堂教学有效性的研究。第三章“课堂教学现状”。通过学生问卷调查,了解了教师在课堂教学中的行为有效性,分析了影响课堂教学有效性因素,重点分析了目前课堂教学存在的问题及导致课堂教学低效、无效的原因。第四章“提高课堂教学有效性策略探讨”。为了有效地帮助教师提高其课堂教学有效性,针对课堂教学的问题,从十个方面探讨了具体的课堂教学策略。第五章结束语提出了本研究的意义与局限。