本研究以建构主义学习理论的知识观、学生观、学习观为理论支撑,以湖北工业大学2017级汉语国际教育本科生为实施对象,探讨“雨课堂”应用于中华才艺课的实施过程及其教学反思。在教学实践中,我们以结绳课程和剪纸课程为个案,设计了基于“雨课堂”的教学活动、教学方案,制作了和本课程教学目标相吻合的教学资源,通过问卷调查和个人访谈收集了学生和教师的课堂体验。通过此次研究,我们认为将“雨课堂”引入中华才艺课教学是有积极作用的:从教师方面来说,增加了教师使用新媒体教学辅助软件的实践经验、强化了教师“终身学习”的信念、逐步形成“以学生为中心”的教学理念;从学生方面来说,提高了学生的学习兴趣、培养了学生的自主学习能力、提高了学生的课堂参与度;有效弥补了学生在课堂上实践和练习的时间不足的问题、弥补了因课时不足导致的学生学习时间不够的问题、为教师提供了更健全客观的考核依据;学生课堂学习情况得到有效、及时的反馈。同时,我们也发现,“雨课堂”互动功能的使用占用正常课堂教学时间,在一定程度上影响了教师的教学进度和干扰了学生的学习注意力。