尊严意识指主体对尊严于自身、他人重要性的认知,含自我尊重意识、维护自我尊严意识以及尊重他人意识三个维度。正确且强烈的尊严意识是一个人能否形成健全的人格的重要保证。中学生是建设中国特色社会主义未来的生力军,是实现两个百年目标的亲历者、见证者,其正确且强烈的尊严意识的形成,对于构建社会的深层和谐,促进中华民族伟大复兴具有重要的推动作用。因此,培育和提升中学生的尊严意识,促进其正确尊严意识的形成,是推进中国特色社会主义新时代发展,实现美好生活的必然要求。为了解中学生的尊严意识现状,本文采取实证研究的方式,对成都市六所中学近600名学生展开了问卷调查。调查涉及中学生的人格、自我价值、经济地位以及国家尊严意识四个方面,调查发现中学生存在人格尊严意识不够强烈,不能很好地维护自我与他人人格;经济地位尊严意识强烈,但缺乏科学的教育和引导;国家尊严意识相对薄弱,爱国主义教育相对缺乏;自我价值尊严意识相对缺失,自我认知不够全面等问题。基于新时代对中学生发展的要求以及中学生自我教育、学校教育、家庭教育以及社会教育在培育中学生尊严意识上存在的现实困境,本研究提出在新时代培育中学生尊严意识的培育应在遵循认知性与实践性相结合、及时性与连续性相结合以及整体性和层次性相结合这三个原则的基础上,通过提升教师培育中学生尊严意识的主动性,夯实中学生尊严意识理论基础,优化校园环境,增强中学生尊严意识的学校教育;通过提升家长自身文化水平和道德素养,转变教育子女的观念,优化中学生尊严意识的家庭教育;通过加强经济、政治和法律制度建设,提高中学生对社会文化的认同度,促进中学生尊严意识的社会教育;通过加强中学生尊严意识的内外化教育,实现中学生尊严意识的自我教育,促成中学生正确且强烈的尊严意识的形成。