中学生正处于青春期发展阶段,其身体机能趋向成人,表现为性征明显、追求自我的社会价值感,注重身心和谐。然而此群体心理成长差异化较大,部分学生对生理变化难以适应,表现为情绪上的焦虑、紧张,呈现出身心发展不协调的状况,身心发展失衡而自我驾驭能力不足,会导致各种各样的青春期问题。调查显示学校开展青春期教育的方式较为传统且形式单一,难以满足青春期学生成长的多元化、个性化需求。本研究以天津T中学七年级学生为对象尝试开展社会工作介入青春期教育的实务探索。采用量性与质性相结合的方法,进行问卷调查和结构性访谈。依据社会工作专业理论,运用个案工作、小组工作、社区工作专业方法,开展青春期教育专业服务。在实务方案设计、过程介入及评估的基础上,在社会工作介入青春期教育的策略上提出了专业性的思考。本文共分为四个章节,第一部分为研究背景、意义及文献综述;第二部分是实证调研资料及问题成因分析;第三部分为探讨社会工作介入青春期教育的优势,根据学生需求开展服务并对服务效果进行评估;第四部分为社会工作介入青春期教育的困境及其相应对策。