随着社会经济飞速发展,信息传播渠道增多,西方文化信息不断涌入中国,大学生作为社会主义建设的中坚力量,其需要、认知以及心理情绪情感不断受到冲击,致使一些大学生价值迷失、世界观扭曲。这使得思想政治教育变得尤为重要,尤其是对大学生思想政治教育接受心理的研究更成为重中之重。思想政治教育接受心理,是对教育者所传导的思想体系、政治观点以及教育规范等认识成果的心理接受活动。在大学生思想政治教育活动中,分析大学生身心特点,遵循接受过程的心理规律,结合接受教育的内容、方式、方法和心理活动规律,使思想政治教育活动有效的开展,教育信息完美接受。本文从心理学和思想政治教育学角度对大学生心理特征进行分析,着重对大学生思想政治教育接受心理优化对策进行研究。本文运用了文献梳理、逻辑分析和比较分析等方法,首先对国内外关于思想政治教育接受心理研究文献进行梳理总结,然后对思想政治接受心理中的相关概念、理论加以界定。接着分别从教育主体专业化、接受主体心理理性化、教育主体信息来源以及教育环境多元化等方面找到优化大学生思想政治教育接受心理的积极因素,并从接受需要心理、认知心理和情感心理等方面找到阻碍大学生思想政治教育的消极因素。本文从尊重大学需要及个人价值、加强师生互动角度优化大学生接受心理,并强调要通过加强大学生心理健康,满足大学生需要,提高大学生认知能力,情感调节能力,强化参与教育实践活动等方面激发大学生主体心理能力。通过完善教育内容和创新教育方法来提高学生接受积极性,最终为学生营造良好的接受心理环境。最后,分别从优化社会环境、家庭环境、学校环境、社交环境和网络环境等角度进行阐述,总结出优化大学生接受心理对策。