中小学时期是学生心理、人格形成的关键时期,此阶段负面行为或者消极情绪等的不良消化将会对人的一生产生不良的影响。近年来由于网络媒体的发展,许多校园欺凌事件暴露在大众的视野之中,中小学校园欺凌事件频发,已经严重影响到学生的校园学习及其生活,引发了社会各界对校园欺凌事件普遍的关注和思考。校园欺凌愈演愈烈,预防校园欺凌逐渐提上日程。预防校园欺凌,保护中小学生免受校园欺凌的危害是我们每个家庭、学校和社会的共同责任,校园欺凌问题的解决不仅关系学生的健康发展,同时对整个社会的稳定和发展有着十分重要的意义。如何让学生认识到发生在自己身边的欺凌行为并以正确的方式方法应对校园欺凌?如何让学生们在自己出现负面情绪的时候以合理的方式宣泄?如何处理与同学之间的冲突?本文试图通过小组社会工作方法的介入对小学校园欺凌行为进行有效干预。本文以陕西省某社会工作服务中心开展的“我是小小英雄——预防校园欺凌”项目为例,以参加活动的四、五、六年级小学生为研究对象,采取社会研究方法中的问卷调查、访谈、观察法等形式,了解小学生们对校园欺凌的认知情况,以此为依据设计并开展针对小学生预防校园欺凌行为服务项目方案,通过小组社会工作实务的开展让学生们认识到自己身边存在的校园欺凌行为,认识到哪些行为在学校中是不应该发生的,掌握正确处理自己情绪的方法及当自己与同伴发生冲突时如何应对的技巧,帮助他们提高预防校园欺凌的能力,希望小组成员可以为参与到共同预防校园欺凌行为当中。