当今造就和培养创造性人才已成为我国素质教育的核心。随着有关创造力问题研究的深入，人们不仅看到智力因素对创造性的影响，大量研究证实个体的人格特征与创造力的发展有着密切的关系。一直以来在高考的指挥棒下，中学阶段的教育过分注重分数，忽视了学生创造力的培养。可恰恰中学阶段是个体身心各方面迅速发展与成熟以及获取知识、积累经验的重要阶段，是创造性人格形成的黄金时代。而且，中学生的创造性人格有巨大的可塑性，其创造潜能可以通过教育等手段有效地加以培养和促进。　　 因此，本研究选择中学生为研究对象，并将其创造性人格定义为中学生所具有的有利于其创造潜能发挥的各种心理特质的整合。我们在分析文献资料的基础上结合访谈结果收集项目，编制中学生创造性人格问卷，研究共调查了900多名中学生，进而对其创造性人格的结构进行探索和验证。研究还进一步对中学生创造性人格的发展特点进行了系统的探讨。获得以下研究结论：　　 1.经过因素分析后得出，中学生创造性人格包含幽默感、坚毅进取性、好奇心、独立性、创造兴趣、自信心、冒险敢为性七个维度，共解释创造性人格总变异的57.053[％]。　　 2.基于创造性人格结构的研究和对问卷信效度的分析，得出自编的中学生创造性人格问卷可信、有效，可以作为评价中学生创造性人格的工具。　　 3.中学生的创造性人格在总体上是随年级的升高而不断发展的，初一学生得分最低，初中生得分总体低于高中生。但每个年级的发展速度有所不同，其中从初一到初二和初三到高一发展较为迅速，到高二有所回落，高三又有所回升。　　 4.中学生创造性人格发展总体上不存在显著的性别差异，但在坚毅进取性、冒险敢为性和独立性三个特质上存在显著的性别差异。