随着中国国际地位的不断提高,与其他国家“一带一路”合作的不断深入,越来越多的人开始学习汉语,来华留学的人也日益增加,其中不少是来自东南亚国家的留学生。我国与东南亚各国渊源深远,历史上往来密切,十九世纪更是有一次大的“下南洋”移民潮,不少人自此在东南亚定居、生根繁衍,所以来华留学的东南亚学生中也不乏许多华裔。动机是二语习得中一个重要的情感因素,对汉语学习有着很大的影响。本研究主要采用问卷调查法和访谈法,旨在通过深入研究影响来华东南亚华裔留学生的汉语学习动机形成背后的因素,并将这些影响因素进行分类调查,探究及分析各因素形成的原因。同时,提出激发其汉语学习动机的相关策略,希望能促进东南亚华裔留学生的动机,从而提高东南亚华裔留学生的汉语学习兴趣及学习积极性。针对本研究的研究目标,本文对来自某高校的30名东南亚华裔留学生进行调查,将影响其汉语学习动机的因素归纳为自身兴趣因素、未来发展因素、外部影响因素和文化认同因素;并用SPSS软件对问卷数据进行分析,得到结论:(1)四个因素对汉语学习动机影响的排序依次为:未来发展因素、自身兴趣因素、外部影响因素、文化认同因素。(2)被调查者的内部个体因素差异对各动机影响因素的影响均不显著。促使东南亚华裔留学生来华留学的影响动机是否带有自身的独特性?基于这个问题,有必要通过对非华裔留学生来华留学的动机的影响因素进行调研作为参照系将二者比较分析,由此辨识和凸出东南亚华裔留学生学习汉语的影响动机。通过对二者的比较以及对每个影响因素的具体分析,进一步得出结论:(1)华裔身份对留学生汉语学习动机中的自身兴趣因素及未来发展因素的影响没有显著差异。(2)华裔身份对外部影响因素的影响存在显著差异。(3)留学生的华裔身份对其汉语学习动机影响因素的排序的影响并不显著。最后在调查结果的基础上,针对如何激发东南亚华裔学生的汉语学习动机,提高他们学习汉语的积极性,笔者提出了四条建议:大力促进东南亚国家汉语教学的开展、增加针对华裔的教学内容、提供更多工作岗位给华裔学生、加大中华文化在东南亚国家的传播力度。笔者希望通过这些策略能加深各因素对东南亚华裔学生学习动机的影响程度,从而激发他们的汉语学习动机。