农村地域有着可待开发与利用的丰富教育资源,这些教育资源对于农村初中语文教学来讲,有着不可估量的价值和作用。如果一线教师可以潜心进行研究和探索,那么农村的语文课堂定会有很大改观。如果将农村地域的教育资源恰当运用到语文教学中,那么学生们一定会对语文的学习刮目相看。所以在农村初中语文教学中,探究地域教育资源的开发与利用,是非常有意义的。本论文研究的农村地域教育资源开发范围,主要是以本人任教的长春市第一五四中学所在的长春市双阳区石溪村为主;所结合的教学内容是2008年开始在长春市广泛使用的、长春出版社出版的《义务教育课程标准实验教科书》语文教材初中阶段教学内容。本论文由五个组成部分。第一部分主要是对本论文的选题缘由、研究现状及研究意义进行阐述。第二部分重点分析当地农村地域资源可供初中语文教学开发的内容,即自然风光、人文景观、民风民俗、历史文化四方面内容。第三部分重点分析当地农村地域资源在初中语文教学中的开发方法,即问卷调查法、文献查阅法、实地观察法、走访访谈法。第四部分重点分析农村地域资源在初中语文教学中的利用原则,即真实准确性原则、因地制宜性原则、适度应用性原则。第五部分是探究地域教育资源开发与利用的具体实施策略,该部分是本篇论文中最重要的内容。本人主要从四个方面进行了实施策略研究,即利用地域教育资源凸显初中语文学科的课程性质,实现以人为本;利用地域教育资源转变农村初中语文的教学理念,提高语文素养;利用地域教育资源改观农村初中语文的教学模式,激活语文课堂;利用地域教育资源丰富农村初中语文的教学方法,激发学习兴趣。本论文的研究力求在尝试和探究中寻找到行之有效的实施策略,唤起同仁们充分利用当地地域资源的意识,使一线语文教师具备更多激发学生学习兴趣的教学艺术,真正使农村初中教学寻找到柳暗花明的新出路,使农村初中语文课堂博得学生的眼球、深受学生的喜爱。