我国伟大的数学家华罗庚曾经说过：“宇宙之大,粒子之微,火箭之速,化工之巧,地球之变,日用之繁,无处不用数学。”可见,数学的应用无处不在。数学是学生在接受教育阶段的重要课程之一,学习数学不仅可以培养学生的逻辑思维能力、空间想象能力、判断能力以及解决问题的能力,还有助于提高学生的综合素质能力。但是现在的学生对数学学习并不重视,在数学学习中或多或少都存在一些心理健康问题,而且现在大部分数学教师只是日复一日,年复一年的教授着数学课程,很少去研究学生在学习数学时的心理特点,久而久之,学生对数学就会产生惧怕感,从而讨厌数学,这样不仅不利于课堂的教学,还不利于学生的身心健康发展。作为一名高中数学教师,我们应该思考这样一个问题：在数学教学中,如何激发学生的心理效能,最大限度的提高课堂教学质量和教学效果。目前在传统观念的影响下,数学教师无论是在教学思想还是教学方法上都存在着一些问题。所以,我们不仅要研究学生对具体内容的认识、理解、掌握和应用,而且要研究学生在教学活动中所表现出来的心理问题。本文主要是在参考文献的基础上,结合我在新蔡二高任教三年所总结的教学经验,对高中生数学学习的心理问题做了细致地思考和分析,并提出一些对策。