在美国历史上，海伦·帕克赫斯特是除了杜威以外极具国际影响力的教育家之一，她在教育实践中创立了道尔顿制教育。20世纪的20到30年代，道尔顿制教育传播到了世界各地，虽然没有确切的关于道尔顿学校的具体统计数字，但道尔顿制教育在美国、英国、德国、荷兰、苏联、印度、日本和中国都曾掀起一场教育变革的浪潮。在上述的这些国家中，至今仍保留有部分的道尔顿学校。在中国，道尔顿制教育也曾在20世纪之初由舒新城等一批教育家介绍到中国，并在中国进行了轰轰烈烈的道尔顿制教育实验。虽然最后道尔顿制教育在中国走向了沉默，但自80年代以来应素质教育改革、新课程改革之需，道尔顿制教育又重新回归到我国教育研究者中的视野之中。道尔顿制教育为何具有如此强大的生命力？为何能产生如此广泛的影响？对于中国当前的教育改革又有何重要的意义？这些问题是值得我们思考的。　　本文以帕克赫斯特的道尔顿制的演进为线索，从五个部分对道尔顿制的产生与发展、道尔顿制的理论及其渊源、道尔顿制在英美的兴衰以及道尔顿制所留下的具有时代意义的问题做出思考，最后总结道尔顿制对我国教育改革的启示。　　绪论：首先从理论、实践以及学科层次阐释了缘何以帕克赫斯特的道尔顿制为研究对象，其次通过对国内外道尔顿制的研究现状述评说明本项研究的意义及价值，并且阐述本项研究的基本思路。　　第一章通过对帕克赫斯特的生平和教育经的重建来探索道尔顿制因何而起源。　　第二章通过对帕克赫斯特的著作《道尔顿教育计划》一书的分析，从理论层面着重探讨什么是道尔顿制，道尔顿制的理论渊源，道尔顿制的基本原则以及道尔顿制的实施框架。　　第三章着重通过恢复道尔顿制在英美的兴盛与衰落的历史原貌来探索道尔顿制为什么能够得到广泛的传播然而又最终走向了沉默。　　第四章着重探讨帕克赫斯特的道尔顿制虽然走向了失败，但它所面对以及提出的问题依然具有时代意义，道尔顿制它给我们现今中国教育改革带来了一定的启示。