为了能够理解和借鉴不同地区的文化、尊重文化多样性,初中语文课本选入很多外国篇目,而这些篇目有着精读课和略读课的分别。精读课篇幅短而精炼,是教师讲解的重点,教师会把学习方法和相关知识都通过精读课来传授给学生。略读课篇幅较长,教师会把略读课当做训练篇目,指导学生把从精读课上学习到的知识应用到略读课中并能独立分析和解决问题。但现实中,教师将两种课型混为一谈,忽略了它们存在的意义和发挥的价值。因此,笔者将外国篇目精读课与略读课的教学进行对比研究。论文的第一部分是引言,主要阐述了选题意义、相关概念、文献发展和研究方法。第二部分是外国篇目中精读课与略读课的选文分析,主要包括外国精、略读篇目的选编原则、选编情况和特点。教师只有熟悉了外国精、略读篇目的分布,才能更好地进行对比研究;只有了解了选编原则和选编特点,才能在教学上更加突出外国文化特色。第三部分是精读课与略读课教学的对比,通过学情、教学内容、教学模式和教学方法的对比表现出外国篇目精读课与略读课在教学上的异同,教师就能清楚地给精读课与略读课定位,并能依据课型进行教学。第四部分是对比研究对教学的启示,笔者从上述对比中得到一些教学上的启示,包括方法迁移、拓宽知识、灵活参与和优化设计,并在这些启示的影响下设计了一些教学片段。第五部分是结语,是对论文的总结概括。笔者将外国篇目精读课和略读课的教学进行对比研究,期望教师在熟知外国篇目分布情况的基础上明确精读课与略读课在教学上的异同,从而严格区分这两种课型,得到教学上的启示,最终改善教学情况。