随着经济的发展,社会的进步,学校教育的关注度也越来越高。其中小学教育作为基础性教育,它能否适应当今社会的要求,是人们最为关心的热门话题之一。在中小学教育中,新课程的执行者、参与者、课程反思和评价的重要主体是教师,他们可以说是课程改革成败的重要因素。教育是国计,也是民生。改革开放以来,我市教育取得了巨大成就,为提高市民素质、促进城市经济发展、社会进步和民生改善作出了不可替代的贡献。全市学前教育发展步伐加快,义务教育朝着高位均衡优质的方向发展,高中阶段教育已经普及,职业教育发展取得重大突破,高等教育大市地位进一步巩固,现代国民教育体系基本建立。教育改革逐步深化,教育质量稳步提高,教育公平迈出新步伐,教育功能日趋凸显,教育发展迈上新的历史起点。其中中小学教育是我市教育的根基和关键。武汉市将2011年作为“教师队伍建设年”,为使教师队伍结构能有进一部优化,为教师队伍整体素质能有全面的提升,并且让骨干教师队伍能够继续壮大,武汉市洪山区的各级政府、各有关部门的领导在思想和行动上都达到了统一。均致力于师队伍建设的加强、教育人才高地的构建上来,用政府的力量去引导、靠人大的力量去推动、让课题的力量去牵引。在这三股力量的作用下,共同去进一步加强教师队伍的建设,是教师队伍建设能够达到更高规格的体系,从而为武汉市洪山区“十二五”教育规划创造一个良好的的开端,为实现“教育强区”迈出成功的一步。本文研究对象是武汉市洪山区的中小学。采取随机抽样的方法,在洪山区17所中小学中,抽取洪山区五所中小学,课题组在洪山教育局领导的支持下,展开了调查和走访。本文主要采用了问卷调查法,数理统计法,专家访问法,文献资料法。调查结果显示,洪山区以“科学发展观“为指导,在“学高为师,身正为范”的活动主题下,以教师道德水平的建设、教师专业能力提升、骨干教师队伍培养、教师管理优化、关爱教师等五大内容作为行动的载体,进一步合理分配教师资源,教师队伍建设工作又获得了进一步的成功。调查结果同时也显示我区教师队伍存在着编制饱和、学历达标存在不足,性别结构及职称结构失衡等现象。