在国家日益重视外语教育的今天,我国中东部地区的英语教育事业如火如荼地开展着。然而,在偏远的少数民族地区,尤其是藏区,英语教育面临着很多问题。许多学生中学才开始接触英语,因此藏区的中学英语教师起着十分重要的作用。甘肃地区经济发展缓慢,尤其是在南部藏族地区,经济发展与社会进步滞后,对英语学科的不重视导致了人们对中学英语教师的关注较少,更难提及中学英语教师的专业发展。鉴于此,本研究以甘肃省合作市的中学英语教师为研究对象,针对该市中学英语教师的专业发展问题进行问卷、访谈和课堂观察等深入的实地调查；从有助于该市中学英语教师的专业发展出发,对其现状问题进行分析,并提出相关对策。本研究共分五个部分：第一部分导论从英语教师专业发展入手,简要阐述了本研究问题的提出与研究意义,对有关民族地区中学英语教师的专业发展已有的研究进行了梳理、归类分析和概括,从中寻找现有研究留下的空间,介绍本研究的目的和内容,明确研究的重难点和创新点。在此基础上,尝试勾勒出本研究的大体轮廓。第二部分中学英语教师专业发展概述。介绍了中学英语教师专业发展研究的理论视角,以及藏区英语教育与教师专业发展的概况,并且为中学英语教师专业素养的结构划分寻找理论依据。第三部分现状调查。为了全面而真实地反映合作市的中学英语教师专业发展现状,笔者深入当地,进行了问卷调查、访谈及听课等一系列调研。以合作市四所中学的英语教师为研究对象,对教师进行了问卷调查,并对该市英语教研员与个别教师进行了访谈,并随堂听取了各校的英语课,最后归纳分析,得出数据。第四部分问题分析与策略建议。主要从政策、社会、学生以及教师等方面分析其存在问题,并从政府部门、学校以及教师等层面提出相应的对策。第五部分结束语。通过本研究,总结性地谈谈本人对藏区中学英语教师专业发展的一些看法,并指出了本论文研究的不足之处和对后续的研究方面。