作为建构主义教学理论的重要一支,支架式教学近年来因其先进的教育理念和独特的优越性,逐渐得到广大教育者和研究者的青睐。支架式教学强调教师利用支架对学生进行帮助与扶持,学生通过支架而获得充实与提高。在这个双向互动的过程中,学生通过独立完成自己知识网的建构,成为更高层次的学习者、探索者。这些思想与我国思想政治课教学改革的要求不谋而合。本文以支架式教学在思想政治学科的运用为着眼点,在了解国内外研究现状的基础上,运用文献研究法、课堂观察法、案例分析法等方法,侧重从支架式教学设计与实施的角度分析其在思想政治学科应用中的问题表现及改进策略。笔者认为,支架式教学应用于思想政治学科有利于培育学科核心素养、提高课堂教学效率、构建新型的师生关系。支架式教学在高中思想政治课应用中存在支架设置有些不够合理、支架内容有些存在偏差、支架对象有时不够全面等方面的问题。导致这些问题的原因主要在于传统的教学观念影响支架式教学效用的发挥、有的教师对支架式教学的认识和运用能力欠缺、支架接受主体学习意识与能力存在差异性等。要实现支架式教学在高中思想政治有效应用,需要通过完善支架形式,扩充支架内容,尊重支架对象。