近年来，中国与各个国家的关系发展迅速，其中中国与法国，以及中国与非洲各国，特别是作为法国以前的殖民地的西非各国的联系不断加强，因此越来越多的中国人选择学习法语，而在高校当中，法语也成为一门热门专业。除了人数不断上升的法语专业学生，更多的大学生选择法语作为自己的第二外语。但是根据对几个高校法语二外学生所做调查显示，现在二外法语教学当中存在着一定的问题。学生们的期待与教师的实际教学有一定的差距，当然这个差距是不可避免的，但是我们所要做的就是尽可能的缩小这一差距。同时，我们还要介绍一下法语二外教学大纲，并将它与专业法语教学大纲做一个比较，看看二外法语教学中存在的问题是否是因为大纲的缘故。系统功能语言学是由英国语言学家韩礼德所创，吸收了很多前人的优秀经验，这一语言学流派的一个很重要的特点在于它突出了语言与社会之间的紧密联系。语言是社会的产物，也只有在真实的社会生活的情境之下，语言才能发挥自己其作用。只有了解了语言运作的特定情境，我们才能了解说话者所要表达的真实涵义。因此，我们重点研究系统功能语言学中的“情境”理论，探讨这一理论对于现今的二外法语教学是否有一定的启示作用。就“语境”来讲，一般是分为“文化语境”以及“情景语境”。“文化语境”是一个总体的概念，是一种语言赖以生存的大的环境。也正是由于每个国家之间文化的不同，才会导致人们掌握一门外语的语言知识，而却不一定能够完全理解语言的正确涵义。所以说，在二外法语教学的过程当中，必须要对学生进行文化方面的普及，让学生更多了解法国文化，感受法国人生活与中国人的微妙差别。至于“情景语境”，在于一段段对话，故事所发生的具体的情景，例如：买东西，旅游，看电视，等等。这些情景所对应的是一个真实生活中的场景，在这些场景中法国人怎么说，怎么做，都是我们需要教给学生的。对于二外法语教学教材的选择，大多数学校都选择了《简明法语教程》。本篇论文将针对《简明法语教程》中课文的设计，文章中的内容，看看教师们需要做些什么，才能在法语二外的教学过程当中做到根据不同的语境进行教学，让学生们在学习语言知识的同时，能够了解语言存在的环境，了解法国文化的魅力。本文一共分为三章，第一章是对于高校二外法语教学现状的调查分析，旨在找出现今二外法语教学中存在的问题，以及造成这些问题的原因。第二章为理论部分，简单介绍系统功能语言学，重点介绍该语言学派中的“语境”理论。第三章为教学建议，首先对于二外法语教学中普遍运用的教材《简明法语教程》进行分析，了解教材各部分构成，以及每课所包含的内容。简述在法语二外教学中进行文化教学的困难所在，以及课堂气氛的营造。对于如何进行课前准备，如何在语境中教授语音，语法，以及课文给出作者的一些建议。由于作者在教学方面经验尚浅，论文必然存在不足以及片面的地方，希望更多的同行能够投入到二外法语语境教学的研究中来，改进二外法语的课堂教学，提高二外法语教学质量。