越南的喃字是一种“汉式”文字,利用汉字书写本民族的语言。由于越南语的音节和声调数量比汉语多,所以这种方式不能准确地记录音调,从而出现了补充表意的字符。现在在越南汉字教学有两种形式:以标准普通话的读法进行教学;以汉越音的读法进行教学。第二种形式出现的原因是因为越南喃字按照“六书”的规定,在汉字的基础上,创造出一种半旧半新的另一种文字。虽然喃字已变成越南的古文,但是喃字已经成为了汉喃培训和研究的主要课程之一,喃字课学时在专业课程中占比重很大。本文以汉字表意部首为研究对象,研究它在喃字造字与教学中的角色。论文主要分成五部分:绪论说明选题缘由,主要介绍本文的选题原因,文献综述,研究范畴,研究方法和意义。第一章是汉字与汉字的表意功能,喃字,字符和汉字、喃字中的表意字符。第二章为“意符+意符”喃字中的汉字表意部首,包括有关的概念和“意符+意符”喃字的成分构造分析。第三章为“音符+意符”喃字的汉字表意部首,包括有关的概念和汉字表意部首造义的可能性。第二章和第三章重点分析汉字表意部首对越南语词汇系统所作出的贡献。最后,第四章指出汉字教学在喃字教学中的必要性,以及初步探索汉字表意部首在喃字教学中发挥的作用和指出一些值得注意的问题。