随着中国改革开放的进程和国际化道路的不断发展与推进,我国出国移民人数逐年增长。这些出国人员因工作需要,他们会把出生于国外的孩子送回国内寄养,因父母一方或者双方都在国外而子女留居国内,形成了这样一个特殊的群体,我们称之为洋留守儿童群体。这些在跨国寄养以及隔代教育的模式下成长的外籍儿童在再社会化的过程中往往存在着学业不佳、性格孤僻、行为偏差、社会适应性差、亲缘关系疏离等问题。对于这些问题的处理,对洋留守儿童的情绪、安全感、海外适应性以及未来发展至关重要,同时对我国幼教事业以及侨务事业有重大的现实意义。目前国内并未有这一方面的研究。因此,笔者希望通过具体社会工作服务方案的实施和应用,以福州亭江镇洋留守儿童群体及家庭为对象,建立洋留守儿童与再社会化的衔接教育两个领域的交集,尝试性地提出社工介入这方面问题的初步理论,通过文献资料分析和田野调查相结合的方法,介绍洋留守儿童形成的社会历史背景、洋留守儿童在亭江寄养现状,生活与学习现状,探讨了洋留守儿童问题的产生和现实需求。同时以跨文化适应理论、再社会化理论以及社工小组工作相关理论为指导,以服务前置的理念,运用社会工作专业技巧分别在幼儿园和小学开展小组活动,活动后进行家庭个案回访,介入洋留守儿童幼小衔接阶段,使之获得交际能力、情感表达能力、学习能力、语言表达、社会适应能力等等,帮助这些儿童完成从学业到心理再到文化上的无缝隙异国对接,达到助人自助的目的,有力地推进“十三五”要求的相关教育——社会工作渗透“洋留守儿童”辅助领域的科学化进程。