2013年,教育部开始对普通高中课程进行修订。根据新修订的《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》,普通高中思想政治教材作出了相应的调整与改变。2019年秋季,高中思想政治新教材《中国特色社会主义》正式在全国六个省市率先投入使用。作为高中思想政治必修模块之一的《中国特色社会主义》新教材,充分体现了十九大报告中关于落实立德树人根本任务的重要精神,教材以习近平新时代中国特色社会主义思想为主线,以坚定学生道路自信、理论自信、制度自信、文化自信作为重要使命,着重培养学生的学科核心素养。因此,教师能否深入理解掌握教材、用好用足教材,对于提升思想政治课的实效性、提高学生的思想政治素养有着重要作用。本文以分析《中国特色社会主义》教材文本为基础,首先对教材的入编意义、编写理念、主要特点与主要内容进行梳理总结。接下来进一步分析了教师在使用本册教材的过程中所面临的问题并进行归因分析,最后针对问题提出相应的解决方法。本文认为,《中国特色社会主义》教材在使用过程中面临着以点带面难突出、课时缺乏难讲透、课程性质难凸显、综合探究难处理等问题。针对这些问题,本文提出了在使用教材时要遵循科学性、思想性、理论结合实际这三个使用原则,具体要做到:做好教材分析,理解知识逻辑;抓住学科大概念,突出教学主线;打造生活化课堂,培育核心素养;搞好综合探究,实现思维提升四个方面。