领导力作为引领团队突破瓶颈、向上发展的核心动力,一直广受关注。在这篇文章中,笔者认为特级教师身上的专业领导力,主要体现在对普通教师群体的扁平化式影响,包括在课程开发、教学实践、师德引领、班级管理、教育科研、青年教师指导以及社会关系等方面的影响与引领。故本文从教师专业领导力视角出发,以江西省部分地市学校的特级教师作为研究对象,展开两方面的调查研究:第一,深入地市基层学校,就上述种种专业领导力范畴特质对特级教师周围的普通教师群体进行问卷调查,了解在普通教师群体眼中的特级教师专业领导力发挥的现状以及影响特级教师专业领导力发挥的主要因素。第二,对特级教师进行针对性深度访谈,了解其“誉后”在工作中专业领导力的发挥情况。通过以上两方面的调查研究,分析得出影响特级教师专业领导力发挥的因素主要包括特级教师的自身因素、学校行政的集权管理、教育行政部门的重视、人际关系的困扰等方面,并在此基础上提出促进特级教师专业领导力的提升策略与途径主要有:(1)对于特级教师个人而言,要在思想上确立终身学习、不断发展的理念;要在教学上形成特级联动、共进共赢的团队。(2)对于学校而言,要赋权特级教师,赋能学校未来改革与发展;要重视特级教师,重塑校园“尊师重道”文化氛围;要优化特级教师,实现评选、管理、培训三位一体;要重用特级教师,领建教师成长共同体。(3)对于教育行政部门而言,要开展内涵丰富的交流培训,提升特级教师的业务水平;要建立颇具规模的科研基地,提升特级教师的科研能力;要设立特级教师成长专项基金,提升特级教师的生活水平;要实施师范院校定点帮扶项目,提升特级教师的学识底蕴。