公民教育研究已经成为了国际教育研究的主流,各国为了培养合格的公民提出了不同的要求。新世纪,我国社会主义市场经济的发展和民主政治建设离不开合格的公民。社会上道德缺失、青少年对政治冷漠等现象,也在呼吁着高质量的公民教育。目前,我国还没有专门的公民教育课程。历史教育作为人文社会学科的核心课程,无疑是公民教育的主要渠道。新课程改革后,高中历史教科书打破传统的时空观念,以专题的方式呈现历史学习内容。本文以人教版高中历史必修一为例,梳理公民教育的内涵,分析必修一中公民教育内容的体现,探索如何在高中历史教学中更好地完成公民教育的任务,同时试图为教科书的编写和历史教学提出建设性的建议。本文共包括四部分:绪论部分主要是阐述选题的缘起与意义,综述国内学者已有的对公民教育、历史学科中的公民教育的研究动态,概述创新与不足之处。第一章首先介绍公民、公民教育核心概念的界定以及公民教育的主要价值。其次,从宏观、中观层面阐述历史课程、高中历史课程标准与公民教育的关系,说明历史课程承担着公民教育的任务。第二章在分析教材的基础上,结合公民教育的内容,从民族与国家、民主与法制、道德与责任、人道与人权、和平与理解、世界意识与中国特色等六个方面,整合、归纳人教版高中历史必修一中公民教育的内容与特点。探讨高中历史教科书中公民教育内容存在的问题,提出对教科书的意见建议。第三章探索在历史教学中如何更好的开展公民教育,提出教学方法;展开案例研究,以必修一第5课《古代希腊民主政治》为例,以期为高中历史教学提供有益的借鉴。