校本课程是依据国家的教育目的和满足地方教育要求的基础上,由各学校的教师对当地社区和本校的资源、环境因素以及学生的实际需求进行分析,针对本校学生进行编制,成为可实施、可评价,可供学生选择的课程。高中物理校本课程,是立足于物理学科而开发的校本课程,要求课程必须具有丰富的内容和贴近生活、联系科技、渗透社会等独特的学科优势。因此,如何开发既适应时代发展,又适应本校学生情况开放式的物理校本课程,可以为学生提供动手、动脑的机会,给学生架设一条沟通知识与生活的桥梁,达到更好地完善学生的知识结构、培养创新思维、发展能力和提高科学和人文素养的要求是当今教育教学改革的热门研究课题。因为校本课程的研究在我国还处于起步和探索阶段,在国家将课程的权力下放到学校之后,各地在开发校本课程过程中还存在着一些问题。本文首先阐述高中物理课堂教学现状和高中物理课程对物理学史的教育需求,根据物理学史在高中物理教学中存在的一些问题和相应的教育教学理论,确定相应的教学原则和方法。接着提出校本课程的目标和内容,对高中物理教材和高中物理教材中设计的物理学史内容进行相应的说明。然后对物理学史校本课程的教学提出了相应的策略,并且提出了在校本课程开发过程中所要遵循的教学原则。最后根据实际的教学需要,给出了相应的课程案例。本文旨在利用校本课程来有效地促进师生在课堂中的互动,引导学生深入思考,提高高中物理的教育教学质量。物理学史是以丰富生动的史料阐述物理学的产生、发展和繁荣的过程。物理学史揭示人类探索世界、改变世界历史的演变过程,反映物理学发展的时空形式和规律,揭示物理学与其它学科的历史渊源和关系,其中还无处不体现着科学家们的人文素养和科学素质,物理学史有很好的素质教育功能。物理学史中蕴藏着巨大的宝贵精神财富,我们选择其为校本课程就是设想尽力深入挖掘她,使其应用于教育事业。希望可以通过本次研究了解到高中物理校本课程使用的实际情况。可以对我国新课改的实施,为今后高中物理的教学和研究提供必要的参考,并促进和完善我国的物理教育制度。