21世纪是一个高科技时代、信息时代、知识时代。在这个时代,作为人类交流工具,外语在世界政治、经济、文化教育等领域的国际交流中发挥着越来越重要的作用。学习和掌握一门外语,已是21世纪公民的基本素质之一。社会的发展与变化,要求外语教育工作者采用先进、科学的外语教学方法来提高外语教学质量,从而培养出符合社会发展需求的大量的高素质的外语人才。外语教学法的研究有着悠久的历史,并形成了不同的教学法流派。正确地认识和借鉴各外语教学法流派,系统全面地掌握各教学法流派的理论实质,对建立具有中国特色的外语教学方法体系有着重要的意义。心理学是外语教学法的理论基础学科之一。历史上各外语教学法流派的形成都是以当时的心理学研究成果作为理论基础的。对心理学理论的深入研究可以使人们从更科学的角度来探索外语教学过程中的原理和客观规律,进而为制定更为合理有效的外语教学方法提供现实可靠的心理学依据。本论文运用文献阅读法、文献对比法等研究方法,对心理学理论的发展进行系统全面地论述,并探讨心理学理论在各外语教学法流派中的应用和体现,从而揭示出外语教学过程中的客观规律,为外语教育工作者正确、灵活地运用各种外语教学方法,创建符合我国特色的外语教育方法体系提供更广阔的思路和理论支持。本论文共分七个部分:第一部分:论述外语教学法流派形成的背景因素及理论基础。第二部分:阐述官能心理学的主要理论观点,论述其理论在语法翻译法的教学目的、教学原则等方面的具体体现。第三部分:阐述联想心理学的主要理论观点,论述其理论在直接法的教学目的、教学原则等方面的具体体现。第四部分:阐述行为主义心理学的主要理论观点,论述其理论在听说法和视听法的教学目的、教学原则等方面的具体体现。第五部分:阐述“自觉实践”理论和“言语活动”理论,并论述其理论在自