课程改革是教育改革的重要组成部分,而教科书作为其物化产物,又是课程改革理念和课程内容的重要呈现者,因此,对教科书的研究有利于提升教学质量和课改成效。化学教科书中的活动设计作为课堂的重要依托,其活动设计的质量和水平会直接影响化学课堂的实施效果。且由于不同国家的教育体制、政治制度和文化背景存在差异,其教科书的编写也会受到影响,呈现不同的特色。本研究将中国人教版高中化学教科书与美国高中主流理科教科书《化学：概念与应用》(上、中、下)中活动设计的差异性进行比较,以期能互相借鉴,更好的优化活动设计。本论文的研究问题如下：1.高中化学教科书及活动设计的相关概念及研究进展如何?2.化学教科书中的活动设计有不同的比较框架,具体包括哪些方面?3.中美高中教科书中的活动设计是否存在异同点?4.通过访谈高中化学骨干教师了解一个优质学习活动的标准是什么?如何确立活动设计的评价指标?5.选取中美各3个相同知识点的活动设计片段让高中一线化学教师进行评价,记录和统计哪个版本的活动设计更受老师们的欣赏及其欣赏理由?6.通过中美活动设计的比较研究,为我国化学教科书的活动设计的编写和实施提出哪些建议?本论文主要由以下五个部分组成：第一部分绪论,说明问题提出的原因、研究意义、研究问题与假设、研究方法和思路。第二部分为文献综述,阐释“高中化学教科书”、“活动设计”等核心概念；综合述评本研究相关的国内外研究现状。第三部分是我国高中化学教科书活动设计的比较研究,这部分主要是通过不同维度的分类对中美化学教科书中活动设计的数量进行统计分析；第四部分是中美化学教科书中活动设计的评价,具体分为评价指标的确立以及活动设计案例的评价；第五部分研究总结,包括研究结论和建议。本研究的结论如下：1.比较研究发现中美化学教科书中的活动设计存在较大差异。美版教科书中实验类活动、探究型活动相较于人教版比重更大,且更加注重自主型活动；而人教版教科书更多的是由教师示范；人教版化学教科书中活动设计的总体水平较美版教材难。2.高中化学教科书活动设计的评价表由5项一级指标和22项二级指标构成,各指标通过专家咨询法赋予了相应的标准分。3.根据案例评价研究发现教师们更加欣赏美版的活动设计,欣赏理由为美版活动设计的操作性更好、知识内容体现得更好,而且活动都很新颖,具有创新性。4.通过中美化学教科书活动设计评价分析我国化学教科书活动设计的编写需要增加实验类活动、课外活动、自主型活动以及探究型活动。5.在活动设计方面,应注重活动的可操作性以及思维训练和情感培养,且活动设计要新颖有创意。