高师美术教育要适应社会发展的需要，必然需要对自身进行不断的调整、改革。伴随着世界政治、经济、科技的“一体化”进程，我国的高师美术教育正面临着一个充满机遇、挑战和未知的时代。近年来，针对中小学校美术教育的发展趋势，高师院校曾经多次对自身的教育体制进行改革，力图建立起与之相适应的美术教师教育体系，然而，由于多方面的原因，高师院校美术教师教育改革的成效一直不容乐观。本论文从分析高师美术教育改革的相关研究现状入手，参照国内外师范美术教育改革的宽阔背景，以系统论的有关原理为指导，全面分析了我国高师美术教师教育的现状及问题成因，并就问题的解决提出了具体思路。 本论文由以下四个部分构成： 一、前言。通过有关文献综述，整体把握我国高师美术教育改革和有关研究的现状，提出问题：高师美术教师教育是一个有机的系统，不论是有关研究的开展还是对其进行改革，都必须采用全面分析的视角，从整体入手。 二、高师美术教师教育系统的结构模型。用系统论的方法分析高师美术教师教育的内部组织架构，并提出结构模型，以作为研究深入的基础。 三、高师美术课程与教学改革研究。课程与教学是高师美术教师教育改革的重点，两者之间有着相辅相成的联系，在研究中应将两者联系起来看待。本部分结合一定的个案，深入剖析高师美术课程与教学的现状和问题成因，以此反观整个系统的问题所在。 四、高师美术教师教育的改革方向。参照世界师范教育演进和基础美术教育改革的宽阔背景，提出高师美术教师教育改革的具体思路：促成新的高师美术教育目标；构架开放、多元的美术教师教育体系；推进高师美术教育管理体制建设的科学性、民主性；改革专业考试招生体制