【摘 要】
：
试验选取21日龄断奶、体重相近(8.28±0.23kg)的杜长大三元杂交仔猪90头,根据体重相近原则,随机分为5组,试验期28天。所有试验仔猪均于21日龄时免疫猪瘟兔化弱毒苗2头份。26～5
论文部分内容阅读
试验选取21日龄断奶、体重相近(8.28±0.23kg)的杜长大三元杂交仔猪90头,根据体重相近原则,随机分为5组,试验期28天。所有试验仔猪均于21日龄时免疫猪瘟兔化弱毒苗2头份。26～53日龄,空白组饲喂基础日粮,Ⅱ组在基础日粮中添加400mg/kg黄芪多糖,Ⅲ-Ⅴ组在基础日粮中分别添加250mg/kg、500mg/kg和1000mg/kg的复合抗菌肽“态康利保”。分别于32、39、46和53日龄时每组随机选取6头仔猪前腔静脉采血,检测仔猪外周血淋巴细胞亚群、淋巴细胞转化率和红细胞免疫指标,并于39和53日龄每组随机选取6头仔猪屠宰,检测脾脏指数、脾脏淋巴细胞周期和凋亡。研究复合抗菌肽“态康利保”和黄芪多糖对断奶仔猪细胞免疫功能的影响,并探索“态康利保”的最佳添加剂量及其作用机理,为其在畜禽生产中的应用提供试验依据和理论基础。试验结果：(1)“态康利保”和黄芪多糖均具有提高断奶仔猪脾脏指数的作用,“态康利保,,提升效果更明显,且有剂量依赖效应。但从经济角度看态康利保以500mg/kg饲料添加最佳。(2)“态康利保”具有降低Go/G1期脾脏淋巴细胞数量,提高S期、G2+M淋巴细胞数量及淋巴细胞PI值的作用(P<0.05或0.01)。除连续饲喂2周时G2+M期以黄芪多糖对照组提高效应最明显外,其余各指标在整个试验期均以“态康利保,,组效应最明显(P<0.05或0.01),除53d时,1000mg/kg组约差于500mg/kg组外,均有剂量依赖效应,连续饲喂2周以1000mg/kg剂量添加最佳,连续饲喂4周以500mg/kg剂量添加最佳。(3)“态康利保”和黄芪多糖均有降低脾脏淋巴细胞凋亡百分率的作用(P<0.01),以“态康利保”降低更明显(P<0.01),且连续饲喂2周以1000mg/kg组淋巴细胞凋亡率最低,连续饲喂4周,以500mg/kg t司料组淋巴细胞凋亡率最低。(4)“态康利保”和黄芪多糖均具有提高外周血淋巴细胞亚群CD3+、CD3+CD4+ CD3+CD8+百分率及CD4+/CD8+的作用(P<0.05或0.01),且“态康利保”500mg/kg组和1000mg/kg组优于黄芪多糖组(P<0.05),“态康利保”连续添加3周1000mg/kg组优于500mg/kg组。(5)“态康利保”和黄芪多糖均有提高外周血淋巴细胞转化率的作用,“态康利保”500mg/kg组和1000mg/kg组与黄芪多糖对照组差异显著(P<0.05或0.01),且淋巴细胞转化率随“态康利保”添加剂量增加明显上升(P<0.01)。(6)“态康利保”和黄芪多糖均有提高外周血红细胞补体受体花环百分率和降低红细胞免疫复合物花环百分率的作用(P<0.01),以“态康利保,500mg/kg组和10000mg/kg组效应更明显,且具有明显剂量依赖效应(P)<0.01)。结论：复合抗菌肽“态康利保”和黄芪多糖均具有提高断奶仔猪脾脏指数,降低G0/G1期脾脏淋巴细胞数量,提高S期、G2+M淋巴细胞数量及淋巴细胞PI值,降低脾脏淋巴细胞凋亡百分率,提高外周血淋巴细胞亚群CD3+、CD3+CD4+、CD3+CD8+百分率、CD4+/CD8+及淋巴细胞转化率,提高外周血红细胞补体受体花环百分率和降低红细胞免疫复合物花环百分率的作用,从而促进断奶仔猪免疫器官脾脏的发育,促进淋巴细胞增值,减少淋巴细胞凋亡,提高机体整个细胞免疫功能。添加500mg/kg饲料和1000mg/kg饲料“态康利保”提高仔猪细胞免疫功能明显优于添加400mg/kg饲料黄芪多糖,“态康利保”连续饲喂2周以1000mg/kg饲料剂更佳,连续饲喂4周以500mg/kg饲料剂量更佳。
其他文献
采用与同源胎儿成纤维细胞共同培养及传统饲养层培养方式，以高糖DMEM添加0.1mM2-巯基乙醇，犊牛血清，细胞因子为培养基，以4~13周龄屠宰牛胎儿为实验材料，探讨影响牛原始生殖细胞分
天下大事，必作于细。教育无小事，他平凡而细小，无处不在，生活的点滴，行为的微细，思想的瞬间，都是教育资源。因此，用认真的态度和科学的精神来对待教育，从细微处着手，点燃孩子的科技梦想，培养孩子的科学习惯，使孩子们受益终生。我是这样想的，也在这样实践着，思索着…… 一、勤于积累，发现科学的奥秘 思想是行动的基础，作为一名科技辅导员，我愿意倾注我的热情，我的才华，把工作当成一项重要的事业来完成，那么
摘要：对语文教师来说识字教学是一个难点， 因此，我们更应该把握好课改的方向，培养学生自主识字的习惯，激发学生主动参与学习的欲望，给学生创造主动参与的机会，使学生全面发展。识字教学本身就很枯燥乏味，再加上课时安排又紧，该怎样解决学生记得快，忘得也快的难点，该如何培养孩子主动识字的愿望，如何调动学生的识字兴趣，该怎样省时高效地完成教学任务等问题就成了教师们必须面对的问题。 关键词：小学语文 识字 教
摘要：在日常学习过程中，情感作为学生创造机制系统中不可缺少的因素，担负着对信息进行选择的任务，成为推动或终止某种具体学习活动的动力。它可以强化或抑制认识发展过程，并影响和制约学生活动的发展方向，有利于学生创造性思维的形成和发展。因此，数学教学必须努力实现认知与情感的和谐统一，从而达到最佳的教学效果。 关键词：情感教学 合作 互助 情感品质 数学被很多人误认为是符号、图形、数字的化身，是一项单调
高中语文“两本”指教本和读本。教学大纲要求高中生课外阅读不少于300万字。为此，人民教育出版社编写了必修的教本和读本，规定读本须与教科书配套使用，且由教师指导学生在课外阅读。然而，现状如何呢？或荒废“读本”，或随意处理“读本”。结果是学生多数因教师一般性倡导所误而招架不住，败下阵来。那么，怎样较好地使用好教本与读本，使教读两本有机结合起来，进而落实教师指导呢？ 一、“两本”的结合能强化考试的需要
摘要：新课标下的复习课究竟该怎样上？上复习课应该把握些什么呢？通过教学实践，我认为复习课应该跳出单纯记忆的框架，搭建有助于学生创新的平台，让学生在自主复习中得到提高。要上好数学复习课，最重要的是激发学生上复习课的兴趣，应该让学生掌握、巩固、弥补新授课解决不了的问题。 关键词：小学数学 复习课 兴趣 互动 复习课是小学数学教学中的基本课型，对学生学习数学起到巩固提高的作用。一般来说，小学数学教学
摘要：物理习题教学是中学物理教学是重要环节之一，是教学效果反馈的重要渠道。物理习题教学中对物理习题作多角度、多方面的变式探究，有意识地引导学生从“变”的现象中发现“不变”的本质，从“不变”中探究规律，逐步培养学生灵活多变的思维品质，完善学生的认知结构，增强应变能力，提高学生发现问题、解决问题的能力和探索创新能力。 关键词：物理习题 科学探究 在物理教学中，习题课是必不可少的一种课型，它贯穿于整
摘要：初中历史课堂教学，与教师和学生的教学心理有关。一直以来学生对历史学科学习兴趣的缺乏，以及历史教师教学观念的陈旧，都是导致历史课堂教学效率低下的原因。本文就初中历史课堂教学方面的问题，从教师自身水平的提高、学生的主动参与等方面进行浅谈。 关键词：初中历史 教学 提高 研究 培养学生的学习兴趣，引导学生积极参与历史教学，同时，传授学生历史基础知识、培养学生基本技能，使学生形成深厚的历史感和爱
摘要：在新一轮基础教育课程的改革和发展中，初中数学主体性发展符合新课程改革的精神，反映了新时代对中学数学教学的必然要求，与《数学课程标准》的精神是一致的，具有强大的生命力。本文也正是在这样的背景下，对初中数学主体性发展教学模式在课堂中的实践进行了初步研究。 关键词：初中数学 主体性发展 教学模式 一、初中生数学学习特点及其发挥主体性的途径 1、初中生数学学习特点 从本质上来说，初中生的数学