大学生组织能力的培养、与人沟通能力的锻炼、对知识的实践应用、团结协作精神的树立、应急事件的处理等能力、素质和经验的积累不能单靠课堂教育,或者说单靠课堂教育不能实现理想的教育效果。因此,高校必须树立实践育人的科学理念,将实践育人与课堂育人有机的结合起来,这样才能充分发挥我们当代大学教育的优势,才能培养出符合社会要求,适应时代发展的优秀的大学生。　　 大学生社会化是以校园生活为依托,通过进一步学习先进的科学文化知识和各种技能,不断融入社会、适应社会、服务社会,从而使社会文化得以积累和延续、社会结构得以维持和发展、大学生个性得以形成和完善的过程。毋庸讳言,在大学生社会化过程中,实践育人的推进作用最为关键。　　 为廓清大学生实践育人研究现状,本文以校内与校外将高校实践育人划分两个实践空间,并分别就其载体、内容、育人功能、存在问题、建议等几个方面进行梳理,笔者看到校内、校外社会实践活动正逐渐成为高校对青年大学生进行成才教育的重要途径。高等教育的管理者深刻地认识到在青年大学生中开展校内、校外社会实践活动的现实意义,他们正不断创新、丰富社会实践活动的形式,不断完善社会实践活动的运行机制,发挥社会实践活动的育人功能。但不可忽视的是,如果从校内外社会实践的载体、形式内容、功能来展示目前中国大学生校外实践活动的现状,那么其存在的实践育人机制的缺陷与障碍是不容忽视的。　　 本文研究以问卷调查为主,结合半结构式个案访谈。通过高校大学生个人基本情况、他们对社会实践的认识、对社会实践形式与内容满意程度以及对社会实践指导的认同和建议这四个方面的调查,重点在于考察和分析高校大学生实践育人机制的运行状况,尝试探讨大学生实践育人机制产生部分运行障碍的成因,希望通过深入分析高校大学生对高校实践育人机制的认识与认同程度,尝试构建适应新形势的社会实践育人机制。　　 通过为调查问卷的数据分析和个案访谈的补充说明,在高校大学生对社会实践活动的认识与认同部分中,调查结果表明大学生对社会实践的必要性是持肯定态度的,在大学生的思想认识中,通过参加一些社会实践,更好地适应社会是大学生在高校学习生活中就有的迫切需求。但我们发现大学生参加社会实践的机会却不是那么乐观,实践育人机制中校内、校外社会实践活动的载体和平台建设不够,所创造的实践机会远远不能满足大学生社会实践的需求。同时,时间安排也是社会实践可行性的重要表现。高校大学生认为开展社会实践活动的时间最好安排在寒暑假,超过80％的学生选择了这一选项,寒暑假成为大学生参与社会实践活动的主要时间段。在选择社会实践地点的问题上,问卷显示的顺序依次是乡村、企业、政府机关、城市基层社区。从这一排序中可以看到,大学生带着理想,期待自己能为乡村做贡献的理想还是主流；目前学校与社团组织成为大学生社会实践活动的主要组织载体。大学生自发组织的社会实践活动也占据一席之地,这或许也能瞥见大学生对于自身规划能力的提高以及社会责任感的增强。但企业和政府组织的社会实践活动则占很少部分。实践育人机制发挥功能很大程度上在于高校与乡村、企业、政府部门、社区多方合作,在多元动力推动下,这样才有可能打通社会实践育人机制的总体经脉,使其发挥实践育人的功用。　　 在大学生对社会实践活动形式与内容的满意程度与评估方面,高校大学生对于学校组织的社会实践的参与态度是积极的,这与大学生对于社会实践活动的认识是紧密相连的,同时与其它组织单位相比,高校组织的社会实践活动有它自身的优势。在充分认识高校实践育人优势的基础上,对于高校在实践育人机制上的缺点也应当要有清醒的认识。可以说,相当一部分学校的大学生社会实践内容陈旧、形式单一、流于表面、缺乏深度和广度。学生的社会实践大多是假期返乡调查实践为主,或者在暑期象征性地组织几支社会实践服务团队。这直接根源于实践育人机制缺乏系统性、层次性,运作不规范、不稳定,社会实践基地数量少、类型单一的运行状况,造成大学生社会实践的形式和内容针对性、实效性差。因此,高校在完善实践育人机制时,需要针对社会实际,考虑到大学生真正需要的社会实践形式与内容。同时,调查结果显示当前在高校开展社会实践育人的途径中,可以突破的一点是,为大学生提供在国有企业当中较长时间的专业性社会实践机会。　　 在社会实践指导必要性和可行性分析方面,在问卷调查中,大学生对于个人社会实践存在问题的认识中,大部分人都指出,资金与安全缺乏保障和缺乏教师指导是两大最突出的问题。这一现象说明教师在社会实践中的知道作用越来越为大学生所看重,大学生期望成立一个专门的指导机构可以开展配备指导教师、制定实践计划、编制指导教案、确定实践选题、制定评价标准等方面的工作,这就为实践育人机制的长期有效性提够了智力支持和组织保障。　　 通过对各高校在农村与城市开展的大学生社会实践活动的研究,笔者看到这些实践活动产生育人成效的关键在于制度化与结构化,进一步说,就是如何保证校外社会实践活动的长期性与稳定性,实践基地就是高校整合各方面因素、为我所用建立起来的、对学生实施实践教育的环境条件。为此,在本章的结尾,笔者尝试着探讨校外社会实践活动的基本载体——社会实践基地的建设。就实践基地存在专业特色不突出、建设不稳定、资金投入不足、利用不够、缺乏相关领域的专业课老师的指导等问题进行探讨,本文认为对基地建设中的目标、机制和主体意识的高度重视,是解决问题的关键。　　 让高校大学生在丰富多彩、形式多样的校内与校外实践活动中提高自身的文化修养、思想道德水平和社会实践能力,在将专业知识应用到实践中去的过程中学习和探索更多的实践知识,为今后走向社会、迈上工作岗位做好充分准备积蓄和更加充足的实践经验能量,展现当代大学生风采,为社会做出更大的贡献。