家庭教育在人的道德成长过程中起着基础性的作用,然而,目前不少农村留守儿童的家庭道德教育的功能没能得到发挥,致使留守儿童在道德成长中存在缺陷。本文以问卷调查和个案访谈为主要研究方法，以巴南区XX小学的留守儿童为调查对象对农村小学留守儿童的道德现状及其家庭道德教育现状进行调查分析，试图找出家庭道德教育对小学留守儿童道德成长的影响因素，并从社会、学校和家庭三个方面提出相应优化家庭道德教育的建议，为农村小学阶段留守儿童家庭道德教育提供一些理论和实践上的指导。同时希望能引起社会对农村小学阶段留守儿童家庭道德教育的关注。本文共分为五个部分：第一部分绪论，主要探讨了本研究问题的提出，以及本研究中核心概念的阐述，即留守儿童、家庭道德教育。最后是对相关文献的综述。第二部分以重庆市巴南区XX小学留守儿童为主要调查对象展开调查。通过对该校留守儿童的问卷调查和对该校教师以及留守儿童家长的访谈，收集数据，对该校小学留守儿童的道德现状及其家庭道德教育现状进行分析。第三部分在第二部分的对导致农村小学留守儿童家庭道德教育中存在问题进行了原因分析，包括家庭结构的不完整与道德榜样的缺失、留守家庭监护人的影响和亲子关系的失调三方面的阐述。第四部分根据以上调查和原因分析，以家庭为切入点针对第三部分的原因从社会支持、学校支持和家庭内部三个方面提出改善农村小学留守儿童家庭道德教育的建议。社会支持主要是提供政策保障和社区服务，学校支持就是要进行有效的家校合作，家庭内部就是通过更新家庭道德教育观念和家庭成员自身素质提升以及建立良好的亲子沟通等途径去优化农村小学留守儿童的家庭道德教育环境。