高中历史教学肩负着历史教育和培养历史学科人才的重大使命。而史学和历史教学是史学发展的两个方面，它们互相促进、互相影响。历史教学呼唤着历史研究尽快展示新成果，历史研究期待着历史教学尽快普及新成果。当今时代，新史学的兴起和发展，更是对基础教育阶段的高中历史教学提出了新的要求。根据普通高中历史课程标准（实验）阐述的课程基本理念，不难发现，新课程的设置吸取了一些史学研究的最新成果。因而，了解史学研究的理论对新课程改革下的高中历史教学大有裨益。然而史学研究毕竟是从属于学术领域，高中历史教学限于技术层面。所以，高中历史教学只需在宏观上接受史学理论指导即可，以免喧宾夺主。史学研究理论的几个方面，如史学研究的目的和功用、史观、史学研究方法、最新史学研究的认识成果等对高中历史教学方面的指导更为直接。了解史学研究目的和功用有助于剖析高中历史教育目标。史观的掌握对解读课程标准和教材、指导历史教学，指导学生运用不同观点阐释和评价历史事件、历史现象、历史人物，意义重大，从中得出对教学的有益启示。尤其是文明史观和高中历史教学的关系，体现尤为明显。从史学研究方法中可以得到启示，指导高中历史教学的教法。从学术争鸣和学术新成果来引发学生对原有结论的认识“革命”，调动学生的学习热情，培养历史思维。本文在借鉴学术界已有成果的基础上，运用了文献法、类比法、例证法、理论与实践结合等研究方法，从新课程标准的解读、历史教科书的编写、高中历史教学的设计和高考试题等几个层面来论述史学研究对高中历史教学的指导。每个层面上，各有侧重，辅以实例论证，力求寻找两者的有机结合，旨在提高高中历史教师的专业素养，以期有助于新课程改革下的高中历史教学。