在中学物理教学中如何把枯燥的物理知识变得灵动、富有生命力,一直是教育工作者们关注的重点。随着核心素养的提出,高中物理也逐渐重视到物理知识背后的文化底蕴,更加注重物理文化的渲染。在当前将物理文化融入中学物理教学的研究,主要以物理文化的渗透价值和物理文化的渗透途径为主,对于具体的渗透策略较少。在中学阶段给出的教学案例主要以初中物理和更贴近学生日常生活、能够感受到的力学知识为主,而电磁学的案例少而又少。由于物理文化涉及范围较广,在前人的研究中很少有进行量化分析的定量研究。本课题参考上述问题,以提高学生的学习成绩和学习兴趣、增强学生的质疑能力和创新能力、培养学生的科学态度与责任为目的,构建了三个有关物理文化融入高中教学的教学策略,并进行教学实践分析,为本研究的有效性和可操作性提供了有利的支撑。本研究的主要内容有:一、对物理文化融入高中教学的相关文献资料进行分析和整理,完成研究综述。并对相关概念进行概念界定以及分析支撑论文的理论基础。二、结合调查问卷的前测结果,了解学生学习效果的现状以及教学中存在的问题对其进行成因分析,再构建相应的教学策略在实验班进行教学实践。三、对实验班和对照班进行调查问卷后测,得到的数据通过SPSS进行分析,验证构建的教学策略的有效性。四、归纳课题的实践成果,形成本研究的研究结论,并进行研究反思。通过理论分析和实践研究相结合,得到了如下结论:所构建的教学策略应用于实验班后,对学生的学习兴趣、质疑能力和创新能力以及科学态度与责任上都有促进作用,学习成绩也有明显的提升。说明本文所建构的将物理文化融入高中教学的教学策略是有效的。