随着全世界的经济快速的发展,以及教育模式与教育观念不断地更新跌代,基础教育的改革在近些年的发展过程中呈现出日新月异之态势,英语的基础教育与学习在国人的观念与思想中也逐渐在转变。英语,现如今既是学生与外国人沟通与交流的基本工具,在我们日常生活中,它又是一项基本技能。新英语课标致力于培养学生情感态度,英语学习的动机具有极强的能动性,同时还会影响到英语学习者的学习情感,它将决定学习者能否成功。而这无疑给中学英语教师与学生提出了更新的挑战,要想顺利完成相应目标,作为学生就有必要加强自身的学习动机。在英语的学习过程中,需要一些其他因素来激发与刺激学生,使学生的学习动机充满着正能量,这对提高学生的学习成绩起着十分重要的作用。为了解决这个问题,此研究特对仓埠初级中学初二(3)班的梁某同学进行了 8次的干预咨询,旨在找出影响其英语学习动机的因素,并尝试着探索提高初中生英语学习动机的方法。此研究基于前人关于语言学与学习动机的相关研究成果,结合了本人的教学实践,对学习动机进行了阐述,对学生的英语学习动机进行了分析,并结合日常生活的访谈,及时了解学生学习英语的动机,由此得出的结论,以期对中学英语教师在了解与激发学生英语学习动机方面有所帮助,也为缺乏英语学习动机的学生提供一些可供参考的建议。