语言测试作为一种对教与学成果的检测手段和评价方式,在高中英语的教学中占有相当重要的地位。二十世纪以来,国内外越来越多的研究者开始关注到英语测试对教学的反拨作用,并通过实证研究证明了相关对理论和观点。但众多研究者对于反拨作用的研究集中在高考,大学四六级考试,雅思,托福等大型考试上,而忽略了跟日常学习紧密相关的校本测试。本研究结合了国内外对于反拨作用的相关研究成果,以四川省内三个不同类型城市的9所高中内的50名教师和450名学生为研究对象,采用了调查问卷,课堂观察和个别访谈三种调查方法,探讨了英语校本测试对于英语教学的反拨作用,并且分析了反拨作用在三种不同类型城市间的差异。根据本研究的相关数据结论,英语校本测试对于高中英语的教学有较大的影响,且此影响在三种类型城市的学校里都存在。从整体看来,积极的反拨作用大于消极的反拨作用。校本测试相比于大型测试而言,有比较突出的优势,如反馈更加及时,能帮助教师和学生更快的调整教学方法策略等。当然,校本测试也有一些不足,如教师和学生对于校本测试的重视度不够,测试结果不能真实反应学生的水平,过于频繁的校本测试也会增加学生的压力,从而在大型测试中发挥失常。因此,根据以上结论,笔者建议校方应该提高对于校本测试的重视程度,提高校本测试的质量,改进校本测试的组织管理等,以便更大的发挥出校本测试对英语教与学的促进作用。