新课程改革的推进对当下美术教育的发展提出了更高的要求,培养美术学科核心素养是学生在新时期应该具备的品质和能力。《普通高中美术课程标准》把“问题情境”创设编写到课程的基本理念中,可见目前高中美术鉴赏课提倡的是创设问题情境,以问题情境为载体将教学内容与学生的核心素养培养相结合,是目前高中美术鉴赏课教学的切实可行之策。立足于这一发展方向,笔者选择问题情境的创设作为研究点,一方面,问题情境是建立在对学生问题认识的基础上,以培养和提高学生的思维能力为基础的一种教学方式,能为学生美术核心素养的养成与提升奠定基础;另一方面在美术课堂创设问题情境是对传统美术课堂的一种发展,能有效地调动学生的学习热情,引导他们的思维发展,增强学生的问题意识,进而提升美术课堂的学习效果。本文基于核心素养理念,首先对高中美术鉴赏教学现状进行了问卷调查和访谈,并对其调查结果进行分析总结。探讨了问题情境的创设在美术鉴赏教学中应用的可行性,进而对普通高中美术鉴赏教学中问题情境的创设进行应用设计。随后展开课例实施,教学案例分析完之后,对本课题的研究进行了总结和反思,以及对问题情境的创设提出合宜的建议。本文分为绪论、正文、结论三个部分。绪论部分主要分析了论文选题的缘由与意义,了解国内外关于本课题的研究现状,进而梳理出本文的研究内容与研究方法。正文部分共有四章,第一章是关于普通高中美术鉴赏教学现状调查与分析。笔者选择济南市一线的高中美术老师以及5所不同层次的高中学校学生进行了访谈和问卷调查,了解当前高中美术鉴赏课学生的学习情况与教学现状,进行了分析总结。第二章为普通高中美术鉴赏教学中问题情境创设的可行性分析。阐述了问题情境、“美术鉴赏”模块的概念,以及支撑的理论基础,并对问题情境与“美术鉴赏”模块的特点进行了分析,以表明其应用问题情境的价值所在。第三章为普通高中美术鉴赏教学中问题情境创设的应用设计。内容包括问题情境创设的原则,“美术模块”内容以及问题情境创设分析,以及问题情境创设策略与教学评价设计。第四章为普通高中美术鉴赏教学中问题情境创设具体的教学案例实施。选取了《美术鉴赏》（人美版）中的其中两课,详细阐述教学案例的问题情境与教学过程设计。结论部分为本次研究的总结与反思,首先对本文内容进行概括总结;将实践教学出现的相关问题进行梳理,针对高中美术鉴赏教学中问题情境的创设给出合宜的建议,阐述教学效果以及针对研究中的不足进行反思。