【摘 要】
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本文通过对美国密苏里州立大学公众演讲课程和国内部分“211工程”高校(上海,杭州,北京)英语演讲课的调查,旨在回答以下三个问题:1)美国高校中公众演讲的课堂教学是如何进行
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本文通过对美国密苏里州立大学公众演讲课程和国内部分“211工程”高校(上海,杭州,北京)英语演讲课的调查,旨在回答以下三个问题:1)美国高校中公众演讲的课堂教学是如何进行的? 2)国内高校英语公众演讲教育的现状如何? 3)中国高校学生在英语公众演讲过程中的普遍问题有哪些?经过分析归纳,作者总结如下:相对于美国高校演讲教学模式的发展,国内大学的英语演讲教学在培养学生的交际能力,提高师资力量以及加强教学实践上还有其局限性。中国学生在英语演讲中的问题体现在语言特征,演讲内容以及交际效果等方面,今后的演讲教学可以针对这些问题进行课程设置和开展课堂活动。通过以上的研究发现,作者进一步提议建立起符合中国学生特点的本土化系统化的英语演讲教学模式。
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