随着新课程改革的不断推进,初中英语侧重于应试教学,忽视培养学生综合语言运用能力的观念有所转变。初中英语口语教学已受到了广泛的关注。但是由于我国初中阶段的教育普遍为大班教学,学生在传统教学模式的课堂中得不到足够的口语训练,从而导致其语言表达能力低下,极大地影响英语教学质量的提升。作为一种创新型教学模式,“互动式教学模式”的许多方面已被学术界所认可,但这种模式是否有助于初中英语口语教学仍然是一个值得讨论的问题。本研究将合作学习理论、建构主义学习理论与互动式教学模式结合起来,以初中两个七年级平行班共109人为研究对象,借助问卷调查和试卷测试研究工具,展开为期13个星期的教学实验。旨在探讨将互动式教学模式应用到初中英语口语教学中的有效性。在教学实验中,实验组共54人,采用互动式教学模式授课;控制组共55人,采用传统教学模式授课。实验前后分别通过问卷考查兴趣、对英语口语的态度、学生在英语课堂上的表现及期待的英语课堂形式等情况,并通过前后测来考察两组学生的口语水平(包括朗读、词句、段落以及回答问题等)。研究结果表明,互动式教学模式有利于提升学生的英语学习兴趣以及对英语口语的重视程度。同时,课堂上主动发言的学生数量明显增多,课堂气氛更加活跃,学生获得了更多展示自我的机会。另外,在前测中实验班的口语测试平均成绩仅仅比控制组高出0.164分。在两个班级为平行班级的情况下,由于实验班学生在课堂中拥有更多的机会使用英语进行交流,在后测中实验组的口语测试平均成绩比控制班高5.570分,两个班级的学生的口语表达能力有了明显的差别。这表明互动式教学模式对于初中阶段的英语口语教学具有相当程度上的积极影响。