我国医学教育培养目标旨在全面提高医学人才的综合素质,这一目标的着眼点在于促进医学专业人才素质结构的合理化、更优化,因此,在医学专业人才培养过程中整体课程设置的优化尤为关键。目前,我国成人高等医学教育普遍存在着“普教化”倾向,教学计划、课程设置、教材使用及教学内容、教学进度基本套用相同专业普教本科生的教学模式,所以,根据市场和社会的需求,结合“成人专升本”学生的特点,科学合理的设置和安排课程显得尤为重要。本研究将以青海大学医学院成教学生为研究对象,结合国内外成人医学教育的相关研究成果,通过广泛的调查研究,结合个人教育教学管理实践,积极收集相关资料,通过实地考查、自然观察、听课、个别访谈、召开教师和学生座谈会、问卷调查等方式,获得进行本研究的第一手资料。通过对获得的第一手资料进行科学分析整理,全面探讨目前我国成人高等教育临床医学专业专升本课程设置的现状及问题,深入分析并提出相应对策。尤其是在课程设置是否能从提升成人教育学生职业能力方面进行深入改革,提出相应的策略。逐渐形成基于职业能力导向的医学成人高等教育课程设置的构想,构建了一套以素质教育为核心,提升学生职业能力为特色的成人高等教育临床医学专业专升本课程设置体系。该课程体系对课程进行了改革与创新,探索出了按照“三位一体”、查缺补漏、课程结构优化、改革为先导原则,将临床医学专业专升本课程整合为3个理论模块(公共基础课、专业基础课、专业课),拓展1个实践课程模块,增设1个选修课程模块,构建了成人高等教育临床医学专业专升本课程体系。为制订和修改我国现行的成人高等教育临床医学专业专升本课程设置提供一定的参考依据,从而有利于培养综合素质全面而且高业务水平精湛的医务人员,提高医疗卫生服务的质量和水平。