家校合作是教育发展的一个趋势,人们逐渐意识到,依靠学校教育和社会力量才能承担青少年教育的重要责任,特别是家庭教育的配合,二者相互合作才能更好地促进青少年的发展。农村初中学子因为撤点并校、家庭原因,大部分为留守儿童,并且初中生正处于青春期,在这个年龄阶段家庭教育和学校教育对其的健康发展缺一不可。因此,本文以N县农村初中为调查对象,对农村初中家校合作进行研究。在发现问题、分析问题原因的基础上,提出可以实施的建议和对策。希望可以引起相关部门的重视,为构建有益于农村初中生健康成长的教育环境,并努力实现农村教育的可持续发展。本文在引言中,阐述了研究起源、研究现状、研究意义和研究方法。该文本由四部分组成,第一部分论述了农村初中家校合作的相关概念、农村初中家校合作的理论基础及农村初中家校合作的意义;第二部分通过调查发现,农村初中家校合作现存学校和家庭双方合作行为被动、合作内容不够全面、合作方式较为单一、合作忽视学生的主体作用、合作活动开展随意性大等问题。第三部分从家庭、学校、学生等多个维度,分析了N县农村家校合作问题产生的原因在于家校双方对合作意义缺乏认识、家校双方教育观念上存在偏差、家校双方不注重合作途径的开发、双方没有正确定位学生的角色、学校缺少计划安排与制度约束。第四部分则针对上述问题及原因,提出了合作双方应树立正确的合作观念、更新教育理念与内容、扩展合作方式多样性、重新定位学生主体地位、科学规划开展合作活动等解决N县农村家校合作问题的策略。