以微博、微信等微媒体作为标志的微时代已经悄然而至,而伴随着微时代成长起来的大学生作为微媒体最活跃的群体,一方面他们享受着前所未有的快捷方便的生活,另一方面他们的思想在这个新时代中也受到了很大的冲击。微时代创新了大学生中国特色社会主义理论认同的载体,为大学生中国特色社会主义理论认同提供了新的环境和机遇,但微媒体信息传播环境的复杂性也给大学生中国特色社会主义理论认同带来了严峻挑战。强化大学生对中国特色社会主义理论的认同是高校和教师的职责。本文首先阐述微时代及中国特色社会主理论认同的科学内涵,在前人研究成果的基础上对微时代的内涵和特征进一步凝练,对大学生中国特色社会主义理论认同的规律进行剖析；继而分析微时代大学生理论认同的现状,接下来深入解读微时代给大学生中国特色理论认同带来的积极影响和消极影响,积极影响主要从微时代的优势出发,消极影响主要阐述微时代给教师、大学生和中国特色社会主义理论认同本身带来的多重挑战出发。文章最后一部分有针对性地从教师、高校及学生三个维度全面把握大学生中国特色社会主义理论认同路径。在路径方面,本文提出高校、教师和学生必须三者合力紧扣微主题,将微时代与大学生中国特色社会主义理论认同紧密结合,将微时代放在最关键位置,将微平台作为核心武器加强大学生政治理论教育,即敦促高校不仅要建设“微文化”,优化“以文化人”的育人环境,还要建好“微阵地”,牢牢掌握网络空间舆论主导权；教师要掌握“微语言”,实现理论话语向生活话语转换,设置“微议题”,关注学生实际需求促进理论认同,另外要讲好“微故事”,发挥先进榜样的价值引领作用；大学生要提高自身媒介素养,高度重视学校的实践考核。通过本文的研究期冀能收到理想的效果：在三方合力作用下使微时代作用最大化,使教学效果最优化,使大学生中国特色社会主义理论认同高度得到飞跃式提高。