本文以统编版教材为依据,初中“名著导读”教学为研究对象。通过对师生发放问卷和对部分教师进行访谈的方法,了解开封市、新乡市和南阳市三地初中的“名著导读”教学现状,发现存在以下问题:教师缺乏相应的教学培训,淡化阅读指导;学生阅读的懈怠心理严重,阅读方法不恰当等。导致上述问题的原因错综复杂:首先,部分教师受考试制约,对“名著导读”教学重视程度不足;其次,繁重的课业压力消耗了学生阅读的积极性;最后,社会快餐文化和电子阅读方式容易引起学生阅读浮躁心理。结合搜集的教学案例,针对上述问题提出以下策略:第一,教师要开发丰富多样的课堂活动,注重“名著导读”教学评价内容的全面性和评价方式的多样性。第二,学生要正确认识名著,告别低俗阅读,并根据名著的篇幅和日常学习任务制定合理的阅读计划。第三,学校方面要整合校内资源,制定合理的阅读课课时计划,加强对教师的培训,定期开展“名著导读”教研活动。