随着教育改革的不断深化,教师进行继续教育就受到了更多的关注,在职培训是教师职后提升职业素质的有效途径之一。本文采用文献资料法、比较分析法、问卷调查法、数理统计法和逻辑分析法等研究方法,以苏州市中小学体育教师的在职培训为研究对象,通过对苏州市(六个区)及昆山市、太仓市及常熟市的中小学体育教师的整体结构特征、在职培训和在职培训效能进行分析,了解目前苏州市中小学体育教师在职培训的总体情况,分析比较各县市体育教师在职培训的异同与优劣,培训的效果,并提出进一步提高在职培训效能的建议,从而为苏州市的相关部门在今后的体育在职培训的开展提供参考。研究结论如下:(1)苏州市区、昆山市、太仓市和常熟市中小学体育教师在职培训的普及率较高。在职培训的类别主要是专项体育培训,其次是骨干教师培训和学历教育。(2)苏州市的中小学体育教师参加在职培训的动机大多数是学校组织、教师自身工作的需要或是晋升职称的需要。外部动机大于内部动机,教师参加在职培训缺乏主观能动性,缺少热情。(3)苏州市的中小学体育教师参加在职培训中自费或部分自费的费用大多小于500元,表明相关部门对在职培训较重视,在教师培训上给予了一定的资金支持。(4)苏州市的培训组织形式多为集中式,能利用现代网络信息技术教学,基本上采用理论与实践相结合的方式进行学习。在职培训时间大多数被安排在寒暑假和周末,而教师期望在职培训被安排在上班时间或者工作空余时间。(5)苏州市的中小学体育教师认为在职培训的内容做到了实际教学和科研有机结合,但在贯彻落实《中小学教师教育技术能力标准》和政治思想、师德修养方面的重视程度不够,这将不利于教师综合素质的提高和培训效能的提高。(6)苏州市的中小学体育教师对授课教师满意度不高,这与教师的教学风格有直接关系,与被培训者自身的学习态度有间接关系。在职培训的师资问题需要得到足够的重视和加强。(7)在职培训较单一,培训内容陈旧可操作性不强,不能满足被培训者在教育教学中的实际需求,缺乏实效性。而一刀切,自上而下的培训方式及不明确的培训目标,导致培训内容缺乏针对性。(8)84.9%的被培训者认为参加在职培训后,对教学工作的规划更清晰、能掌握培训的内容、业务素质有所提升(如教案的书写,上课氛围的调节)等、教研能力和综合能力均有所提高。其中在体育教学技能方面的培训效能最好。在运动技能方面的培训效能较低。(9)苏州市区、昆山市、太仓市和常熟市的中小学体育教师参加培训综合效能最好的是昆山市,其次是太仓市,苏州市的培训效能处于“中庸”的位置,常熟市的培训效能最差,昆山市在职培训模式值得借鉴。根据结论提出以下建议:(1)构建外部激励机制,培养教师内部动机(2)充分考虑教师需求,合理安排培训时间(3)培训方式敢于创新,提高教师的积极性(4)对培训内容的设置,突出实效性针对性(5)优化师资配置水平,确保培训者的质量(6)建立良好师生关系,营造良好课堂氛围(7)加强运动技能学习,促使教师全面发展