目前，有关物理前概念对中学生物理学习影响的研究是国内外物理教育领域研究的重点。国内的中学物理教师们对这一领域的研究是否了解?教师在课堂上是否针对学生的物理前概念进行了有针对性的教学?这些是本研究的主要研究内容。 　　本研究主要采用文献法和调查法两种研究方法。 　　本研究通过对国内十年之内的有关物理前概念研究的文献进行总结，发现国内的物理教育研究者主要在理论上探讨了物理前概念的产生、对教学的影响，以及相应的教学策略等等。与国外的物理教育研究相比，国内在教育实践领域的研究要少一些。 　　本研究的调查主要分为两部分：第一部分是对学生的物理前概念的调查访谈，第二部分是对教师的教学现状的调查。在第一部分，先确定了要考察的三个物理概念，然后组织学生访谈，以发现学生的前概念。在第二部分，在确定学生的物理前概念存在的前提下，首先，详细记录每节物理课的教学过程，然后，根据听课的实录，分析教师在课堂上有没有针对学生的物理前概念进行教学，如果存在，分析教师所采用的教学策略有哪些，最后对部分教师进行访谈，分析这一现象产生的原因。