新建本科转型院校是我国高等教育大众化和经济转型发展背景下的新兴产物,它们大多是新世纪以来由地方高职高专合并或升格而来,主要承担着为地方经济社会发展培养急需的数以万计高技能应用型人才的重任。由于“转型发展”是国家层面近两三年倡导和推动的事情,因此,新建本科转型院校在办学的各个方面都处于探索阶段,很多工作都亟待加以规范和完善。课程设置是人才培养的关键环节,从很大程度上决定着人才培养的规格和质量。应该采用什么样的课程设置从而确保人才培养质量,对新建本科转型院校来说同样是一个新问题,也是必须认真思考并加以切实解决的大问题。长期以来,我国本科院校在课程设置方面存在着偏重理论知识的讲授,忽视实践知识或应用技能的培养、理论知识与实践技能的培养相脱节,课程内容滞后于经济社会发展需求、课程结构失衡等问题。这些问题在新建本科转型院校身上同样存在,而就后者的办学定位和所承担的人才培养任务而言,以上问题若不妥善解决,则后果将会更加严重,直至动摇后者“存在”的依据。事实上,近年来以上问题折射出来的人才培养模式弊端越来越严重,比如高校毕业生“就业难”和企业“用工荒”矛盾现象的出现,就凸显了这种弊端。发现问题旨在解决问题。作为新建本科院校转型发展重要内容之一的课程设置为什么转、转什么、怎么转,笔者依照这样的思路来展开研究,以求透过现象把握规律,分析原因寻求对策,借它山之石可以攻“转型”之玉,以期为发轫不久的我国新建本科院校之“转型发展”集思广益、建言献策,作些微理论和实践上的探索与努力。因“转型发展”于我国新建本科院校尚属新生事物,故笔者在研究方法上,除了采用传统的文献法、比较法之外,还重点选用了个案研究法和实地调查法,以求设身处地、增加直观切实感受。循以上思路,本研究着重从以下五部分展开:其一,绪论;其二,对新建本科转型院校课程设置的理论基础及主要内容进行概述;其三,分析了新建本科转型院校课程设置当前困境及原因;其四,对国内外应用型课程设置的经验进行介绍;其五,从优化原则、优化依据以及优化路径等方面提出新建本科转型院校课程设置优化的对策和建议。